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以往,许多中国留学生在日本的大学毕业以后,希望能够进入日本企业工作,或者借此学习一些日本公司经营、管理的方法和理念,把书本上的知识与实践中的知识结合起来,为将来的发展夯实基础;或者希望能够在日本企业内进入与中国从事贸易的部门、职位,发挥自己的一技之长,从而实现成为中日两国的交流之桥的心愿。但是,因为十年来日本社会都处于“就职冰河期”,一些中国留学生应届毕业生的愿望就没有能够实现。

去年春天,他听一位上虞客户说起了小芸的经历。小芸是上虞丰惠镇人,读书用功,仍不忘照顾多病的妈妈。小芸的爸爸前些年生过大病,已丧失了劳动能力,全家生活困难。

  据了解,此次中国石油大学(华东)从东营、青岛两校区聘任了4名4个年级的本科生和两名研究生作为学生校长助理,目的是开辟一条学生与学校信息沟通和学生参与民主管理的“绿色通道”。

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真题链接:2009年国家公务员考试申论第三题,这“四点对策”,内容上,表述都存在问题,请指出这份“对策”存在的问题,并提出修改意见。(具体对策略)

去年间,广东财政投入60多亿元人民币促进外来工子女接受义务教育。今后,这个投入以后还会逐年增加。该厅厅长罗伟其表示,这也有利于广东经济结构调整。

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件。在复试阶段将进行报考资格审查,凡不符合报考条件的考生将不予复试和录取,相关后果由考生本人承担。2009年参加全国硕士研究生入学统一考试的考生,报考时一律采取网上报名方式。考生在报名期间因公外出,可就地上网报名。考生在网上报名时所选择的报名点和参加考试的考点应一致。

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西北大学学生资助管理中心区建东告诉记者,学校建立勤工助学基金、设立勤工助学岗位的初衷就是通过将经济资助和提高学生自身能力相结合的方式,让国家、社会、学校的资助见到效果。学校对贫困生进行资助的目的就是为了对他们进行激励,让他们从入学的时候,就树立起“服务社会、奉献爱心、薪火相传”的意识,做一名合格的大学生。

2008年北京奥运会、2010年上海世博会为同学的暑期实践提供了另一个思考和行动的契机。“将奥运带进大山”“让奥运精神走进上海”“世博前的上海地铁站调查”“世博引发会展业人才供需矛盾”等项目纷纷涌现,这些项目均从重大事件中的细节入手,显现学子的“主人翁心态”。

曾几何时,从几千到几万不等的借读费让外来人口尤其是农民工不堪重负,成了农民工子女入学的一道门槛。好消息很快传来:财政部、国家发改委日前下发通知,义务教育阶段借读费2009年起取消。借读费的正式取消,应该是一道正确的“减法”,减掉了农民工一笔不小的经济负担,有助于农民工子弟平等接受义务教育,为更好地实现教育公平奠定了良好基础。

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村子里家家户户都有小船,大多数时候,如果没有它,人们都无法出门,尤其到了丰水期,水位能一直涨到半山腰,涨到许多人的家门口。也正因为如此,村民们平时会尽可能减少去对岸的次数。每次出门,都是把好几件事“攒”在一起办。

把平凡的事情做出研究生、大学生的水平才是研究生和大学生应该要做的。笔者建议,研究生、大学生与其在办公室端茶倒水、看领导脸色,碌碌一生,还不如将自己放在最基层的位置,做一条野外放养的“猛兽”,是猛兽终有一天会呼啸山林的。(盘和林)

本报讯昨天,浙江省新课改高考方案发布,新高考方案在现行高考的基础上,做了5个方面的改革,从2009年开始实施。

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  最近几年,我一直在研究特级教师这个群体,追寻特级教师的成长轨迹,探求特级教师的成长规律。我发现,几乎所有的特级教师,都是“有问题”的教师,他们目光如电,对问题非常敏感、十分热心,善于发现问题,能够在表面看上去没有问题的地方发现很重要的问题,并且善于将一个表面的问题提炼成一个深刻的科学问题。另外,近些年我参加过不少新课程的教学研讨和课题研究活动,包括听课、评课,我发现那些能够听出门道、评出味道的教师和专家,往往都是问题意识非常强的教师和专家,都非常善于在司空见惯的现象中发现问题和提炼问题。我们广大教师如果要向特级教师、专家学者学习一些东西,我认为很重要的就是要学习特级教师和专家学者身上这种善于发现问题、善于提出问题的“问题意识”。  作为一个教育理论刊物的编辑,我经常接触一些一线教师。不少一线教师都对我表达一个意思,就是自己对教育科研和论文写作很感兴趣,但是不知道从何下手,感觉教育科研和论文写作特别难。对于一个一线教师来说,教育科研和论文写作到底难在何处?我认为首先难在找不到、找不准需要研究的“问题”。问题是科学研究的起点,也是论文写作的起点。没有问题,科学研究和论文写作就无从下手。而现在不少一线教师的“问题”恰恰在于“没有问题”。所以,一个教师如果没有看破红尘红尘看破,还想在教学、科研和写作方面有点作为、有些成就,那么就一定要像特级教师和专家学者那样十分注意培养自己的“问题意识”,要做一个“有问题”的教师。  江苏省教科院基础教育研究所孙孔懿研究员是我的同事,也是我敬仰的一位学者。20世纪90年代以来,他发表、出版了一系列重要的教育科研成果,他的《素质教育论》、《学校特色论》、《教育失误论》等都是一版再版,产生了广泛影响。他为何能取得这么多的科研成果?根据我的观察和了解,我认为他异于我们的就是他有强烈的“问题意识”。他的每一个重要的研究选题,几乎都有一段如何发现问题的故事。这里仅举一例,请看他在《〈教育失误论〉后记》中是怎么说的——“1993年8月11日,《扬子晚报》的‘每日文摘’报道:‘我国首部《误诊学》问世。’这则简短的消息猛地触发了我的联想,我由此想到了教育,想到了教育上的‘误诊误治’,想到了教育上的‘误诊误治’带来的种种后果,更想到了对教育上‘误诊误治’现象进行系统研究的必要性和紧迫性。笔者在三十多年的教育生涯中,先后担任过教师、校长和教育行政干部,其间亦曾有过种种失误。诚如夸美纽斯在痛陈旧学校的种种弊端后所说:‘我们上了年纪的人,是没有一个再能够改变年轻,再去重新开始他的事业,再用更好的办法去把事业做成功的……要尽我们的能力,把这种建议贡献给我们的后来者。’这番肺腑之言,正是笔者写作本书的初衷。”  应该说,《扬子晚报》“这则简短的消息”不只是孙先生看到过,我也看到过,可能还有不少人看到过,可是为什么我们无动于衷,只有孙先生能够“猛地触发了”联想,找到了一个非常重要的研究选题?我认为,就是因为孙先生比我们“问题意识”强,他对“问题”特别敏感。  古今中外优秀的科学家和学问家大都比较重视“问题”和“问题意识”。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。胡适先生在1960年6月台南成功大学毕业生典礼上,给即将毕业的大学生开了一个防身救急的药方。这个防身药方有三味药,第一味药就是“问题丹”(第二味药是“兴趣散”,第三味是“信心汤”),就是建议大学生走上社会后要不断地发现问题,研究、解决问题,这样才能不断取得进步和成果。可见他是多么看重“问题”和“问题意识”!所以,我主张我们每个有理想、有追求的教师都要立志做一个“有问题”的教师,尽快培养起自己强烈的“问题意识”。  《中国教育报》2006年4月4日第7版

责编 左移湘

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