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2005年,全国教育经费为8418.84亿元,比上年的7242.60亿元增长16.24%。其中,国家财政性教育经费(包括各级财政对教育的拨款、教育费附加、企业办中小学支出以及校办产业减免税等项)为5161.08亿元,比上年的4465.86亿元增长15.57%。

  新华网北京12月19日电(记者赵超)记者从人力资源和社会保障部获悉,全国博士后管委会办公室和香港学者协会19日举行“香江学者计划”内地与香港联合培养博士后研究人员计划签约仪式。

西方文化启蒙者卢梭认为:人人秉赋善良的天性,若能顺从天性的发展,人类就可以进入黄金时代。其实,世间万物不存在唯一标准,正如“高考”培养出来的不一定都是高等人才,有其优势也就注定有其弊端,如果不能从“科学发展观”的角度正确对待这一命题,所有层面的教育改革都是空话。事实表明,在日益激烈的国际竞争中,若希望居于强国地位首先要谋求自我超越,建立培养世界一流人才的教育制度。在这个前提下,取消高考与否对于中国而言都不是灾难。(王龙)

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李天奇分析说,在国家免费为农村义务教育阶段贫困家庭学生提供教科书、免杂费、并补助寄宿学生生活费之后,学生辍学的主要原因不是家庭贫困,而是自身厌学。而初中生辍学较多,是因为其小学基础没打好,升入初中后跟不上。社会上一些企业非法收留未成年人,也促使一些学习不好的初中生产生了逃避上学出外打工的想法。

王威威:各专业要求考生眼睛的近视矫正视力不低于4.8,双眼矫正视力镜片度数差不大于200度,各眼矫正视力镜片度数不超过800度,无色盲、色弱,无斜视、弱视;双耳听力范围均不低于3米。同时,我校不录取嗅觉迟钝、口吃者;口腔医学专业不招收左利的考生;肝功能异常者不要报考医学类专业;不鼓励躯干和肢体残疾考生报考医学类专业。

“青少年冲动犯错和犯罪,学校、家庭和社会都有不可推卸的责任。不能等出事了,再去抓这项工作。”20日下午,记者电话采访了驻马店市10多位中小学校长,这些校长均表示:再也不能忽视对青少年的“自控教育”了,要在校园里开设青少年“自控教育”课,通过教育提高孩子的自控能力,使他们少冲动犯错,不冲动犯罪。

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当抗震救灾的每一幕场景浮现眼前,当灾后重建项目开工的鞭炮声响起,强卫书记一直在思考着,这场灾难带给我们什么?在报告中,强卫动情地说,面对灾难,青海人没有吓到,这是青海的意志和气节;中华民族没有低头,这是我们民族的秉性和品格。灾难告诉我们,中国共产党坚强有力;社会主义制度无比优越;中华民族威武不屈;人民解放军无坚不摧。这一切,汇聚成浩浩荡荡的中国力量,挽狂澜于既倒,救人民于危难。强卫书记用一个个鲜活的事例,一组组动人的场景,深入浅出地向师生们阐释了中国力量的内涵。他说,中国力量,就是党中央砥柱中流、引领航向的领导能力,就是人民军队冲锋在前、无往不胜的战斗意志,就是中华民族万众一心、众志成城的无私奉献,就是党员干部身先士卒、无私无畏的模范作用。当强卫书记讲到胡锦涛总书记提前结束出访,赶回祖国,同灾区人民在一起,投入抗震救灾工作的感人场景时;当讲到温家宝总理两赴灾区指导抗震救灾时;当讲述人民军队赤胆忠诚,奋勇争先的动人故事时;当讲到来自四川救援人员赶赴灾区“报恩”的事例,讲到桑丁、智扎才仁、叶青、王秀琴、才哇等一批批党员干部无私奉献的先进事迹时,全场的师生深受感动,爆发出阵阵热烈的掌声。强卫说,在这场艰苦卓绝的抗震救灾斗争中,全省上下形成和展示了大爱同心、坚韧不拔、挑战极限、感恩奋进的玉树抗震救灾精神。这个精神,正是长期以来青海各族人民不屈不挠与自然灾害斗争实践的集中反映,是青海各族人民团结和睦、守望相助美好品格的充分彰显,是青海各族人民追求发展进步强烈愿望的生动写照。它生动诠释了“自信开放创新”的青海意识,深刻演绎了“五个特别”的青藏高原精神,全面展现了“人一之,我十之”的实干精神,并与之一起构成了建设新青海的强大精神动力。

戚教授表示,前些年的高考作文也曾出现过考生以陈述自己的苦难生活来博取高分的现象,如在高考作文中说双亲离异或双亲残疾,自己坚强生活等,当时也曾引起过强烈争论。但她认为,问题的关键在于,在高考的评卷中,最重要的评判指标在于文章陈述的事件是否合乎情理,符合逻辑;行文是否流畅,措辞是否得当;是否恰当表达了作者的理性判断。考生陈述的事件是否真实,根本没有当场验证的可能和必要,“作文的质量才是评分的最根本依据。”

计算机学院新生徐大强说,通过QQ群他已经结识了不少同学,包括一些高年级的学长。通过沟通交流他还了解到不少入学报到注意事项,这让他对迈好大学生活第一步增添了不少信心。

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1986年,时任共青团中央书记处书记的刘奇葆和团中央组织部部长徐永光率团到广西调研。当他们深入到柳州地区的金秀瑶族自治县和三江侗族自治县时,目睹了极端落后的农村基础教育状况:在金秀瑶族自治县共和村,90%的小学生到四五年级就失学了,60%的学生买不起练习本和笔;教学质量也很低,1985年全村250名学生中,语文和数学双科及格率为零,单科及格率也仅达到4.8%。

2007年12月,党中央、国务院决定在内蒙古等14个省份以省为单位开展清理化解农村义务教育“普九”债务试点工作,同时其他省份根据实际情况选择2至3个县进行化债试点,标志着我国农村义务教育“普九”债务化解试点工作正式启动。根据部署,我国计划用3年左右的时间基本化解农村义务教育的历史债务。  试点两年来,国务院农村综合改革工作小组和地方各级政府积极创新化债工作机制,保证了试点工作平稳有序推进,基本实现了“三个确保”的目标,即确保农村义务教育债务化解任务圆满完成,确保不再发生新的农村义务教育债务,确保化债过程中农村社会和谐稳定。  截至2009年11月底,14个试点省份已完成了化债任务的98%,17个非试点省份和中央直属垦区、林区以及新疆生产建设兵团也基本完成农村义务教育债务清理核实和审计锁定等基础工作。  国务院农村综合改革工作小组办公室有关负责人说,长期以来,久拖未还的农村义务教育债务把大量的农村“活钱”变成了“死钱”,不利于扩大农村消费和投资需求。农村义务教育化债将大量资金在短时间集中偿还给债权人,直接增加了农村的有效需求,是贯彻落实中央“扩内需、保增长”战略,积极应对国际金融危机的一项重要举措。在全国全面推进农村义务教育化债工作,将会对促进农村和谐稳定、扩大农村内需发挥更大作用。  据工作小组办公室2009年初的抽样调查显示,学生家长、教职工等债权人得到偿债款后将其主要用于了消费,对活跃农村市场起到了积极作用。同时,工程承建商等债权人得到偿债款后将其主要用于了投资,扩大了农村投资规模。据测算,通过化解农村义务教育债务,中央和地方各级政府的偿债资金,将直接增加农村需求上千亿元,加上偿债资金对农村投资和消费产生的集聚效应和乘数效应,将最终增加内需4000多亿元。

志愿者是参观者和世博会组织方之间的桥梁,他们的知名度随着世博会在上升,越来越多的目光聚焦在他们身上。世博会的难得机遇也让“80后”、“90后”的志愿者迅速成长。

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责编 左伊

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