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新华网长沙6月4日电(记者黄兴华)湖南科技职业学院在开展扶贫技能培训的同时,开办“村官”培训班,计划3年内免费培训2000名村干部。在刚刚结束的第三期村级干部培训班上,来自新宁县羊坪村的村支部书记何本海感慨地说,免费培训不仅圆了他多年到省城高校学习的梦,拓宽了建设社会主义新农村的发展思路,也增强了当好村干部的责任感。

也就是说,如果想切实提高高校教学质量,真正培养出满足企业需要的合格人才,高校就应当更多地听取来自企业的声音,更多地了解21世纪的企业到底需要什么样的人才。

为减轻企业负担而实施的五缓(缓缴五项社会保险费)四减(降低四项社会保险费费率)三补贴(社保补贴、岗位补贴、职业培训补贴)、两协商(协商薪酬、协商解除劳动关系经济补偿办法)政策,稳定住了大量岗位。据不完全统计,到2009年10月底,这一政策已帮助企业减轻负担338.5亿元,受益企业162万户、职工6100万人,预计全年可为企业减负410亿元。此外,国家全面实施消费型增值税、取消和停征100项行政事业性收费等政策,也让企业能够轻装上阵应对危机,以避免裁员并产生更多的岗位需求。

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“乡村医疗卫生队伍学历低、职称低、专业水平低的现象不容忽视。”杨文龙表示,据统计,在我国村卫生员中,中专及以下包括无学历的人员比例高达90。社区卫生服务机构中,45.9的从医人员只有中专学历,本科学历的仅占12,而具有高级职称的医务人员比例不到3.5。他建议,进一步完善医学类高校对乡村医疗卫生机构的人才供给机制,特别是后备力量的持续供给。除继续组织实施高校毕业生“三支一扶”计划中的“支医”项目外,可以参考2005年以来“大学生村官”工作的成功经验,组织实施“大学生村医工程”,采取有效激励措施,让医科大学生真正深入乡村去服务那些最需要他们的群众,这样既有利于解决大学生就业难题,也有利于乡村医卫人才的供给。

这2009张贺年卡是华西小学的全体师生自己手工制作的,学生们利用课余时间用画笔把自己的祝福绘在了纸上,写满对灾区小朋友的美好祝愿。学生们还把卡纸带回家,动员父母和邻居参与到了这项问候行动中来。  华西小学5年级2班的冯敏说:“我在我们的贺卡上留了电话,灾区的小朋友看到我们的贺卡,可以给我们打电话。我祝他们新年快乐万事如意。”  据武侯区邮政局相关负责人介绍,这批邮件将盖上新年的纪念邮戳,将于新年的第一天发送到崇州市白头镇中心小学、都江堰市新建小学、绵阳市北川县刘汉希望小学、广元市青川县观音店乡小学等地震灾区学校。  据介绍,成都市将采取多种方式支援灾区教育,其中包括抽调优秀教师到灾区师资力量较为薄弱的学校开展支教,邀请地震灾区孩子前来交流学习等。

我们要以完善中国特色社会主义法律体系为目标,继续加强和改进立法工作,抓紧制定在法律体系中起支架作用的法律,及时修改与经济社会发展不相适应的法律规定,督促有关方面尽快制定和修改与法律相配套的法规,坚持科学立法、民主立法,不断提高立法质量,更好地发挥法律在国家政治和社会生活中的规范、引导和保障作用。

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在“五四”人物张开臂膀拥抱西方文化的时候,你会发现,他们多是对宗教文化孕育出来的于振兴国家有利的现代文化成果感兴趣,推崇个性自由与民主科学。即使在“五四”高潮的时候,中国文化传统的语法规则仍然潜在地制约着五四文学的文化精神及发展轨迹。如果对“五四”进行深层研究,就会发现时髦的西方文化多是体现在词汇层面,深层的语法规则仍来自中国文化传统。同是推崇个人的自由与发展,对于尼采而言,走向超人本身就是目的,对于易卜生而言,在船快要沉了的时候最重要的就是救出自己,而对鲁迅们来说,张扬个性精神的目的则在于救国救民,使中华民族能够屹立于世界民族之林。

专家建议,考生在填报前应从三个角度绘出“个人特性光谱”:一是兴趣,即“我喜欢做什么”;二是性格,即“我适合做什么”;三是能力,即“我擅长做什么”。找到这三者的“交集”,就是最佳的志愿落点。

能概括80年代所有精神特质的语言就是诗歌。那时爱好文学的青年人每天读的都是诗歌和哲学。当时,整个中国和我们每一个人都很贫困,但青年人对未来充满希望,每个人都很喜欢参与社会,行为方式也都非常浪漫,那种生存的状态就是诗歌的状态。青年人经常会跑到陌生的地方,和不认识的人在一起,就是因为他们对诗歌的爱好。那时候的人每天都阅读诗歌、创作诗歌,或者既不会阅读也不会创作,但是会扮演诗人。

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  从2003年起,我作为西城区教育系统校级干部资格认证的考官之一全程参与了四次资格认证考试。四年来,我与其他考官一起对上百名优秀的青年干部的管理潜能进行了仔细的观察、认真的讨论。这种对干部管理体制改革的深度参与,使我有机会从更大的范围接触到更多的青年干部,也使我对青年干部有了更多的了解。我发现:有很多基本素质非常好的青年干部,他们教育教学基本功扎实,有饱满的工作热情,具备积极健康的个性心理特征,但他们的发展方式却各不相同,思考管理问题的角度和深度存在较大差异。如果对这一差异进行进一步分析,就会发现,他们的优势和不足都明显受到不同学校文化、氛围的影响。

二是人文关怀的视角。对生活世界的民生问题的关注必须有旗帜鲜明的人文关怀。就是说,提出问题只是理论分析的开始,关键的是要探讨解决问题的方式和途径。在这一点上,“理论热点面对面”系列读物表达出强烈的人文关怀,它把积极解决相关民生问题,即改善民生作为理论探讨的宗旨。以《七个“怎么看”——理论热点面对面2010》为例,我们可以清楚地看到,对七个人们最关注的热点问题的分析,都按照一个基本的理论框架展开:揭示相关现象对于群众生活和社会和谐所造成的影响、造成这种现象的原因、对于解决问题的重要性的理论认识、解决问题的基本途径等。在这种分析中,把党和国家对于民生问题的高度重视和对民众疾苦的关怀,特别是解决相关民生问题的决心和政策措施,用具体的、贴近群众的语言形象地表达出来。这种对于民生问题的人文关怀同近年来党和国家改善民生、构建和谐社会的许多具体实践和举措是相辅相成的。正是这种理论联系实际的人文关怀视角,使党的理论创新成果在群众中有了坚实的根基和土壤,使马克思主义大众化成为可能,并获得了生命活力。

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这一条例规定,学校应按国家规定的课时实施体育教学,开展课间操、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛,保证学生每天至少锻炼一小时,每学年至少举办一次全校性体育运动会。如果违反此条例并逾期不改正,将对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予处分。学校应建立学生体质健康档案,定期组织学生进行体质测试,把体质健康情况作为学生综合素质评价指标,将体育课列入学生学业考试科目。

责编 左汶骏

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