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为吸引更多优秀教师长期从事班主任工作,各区县教育行政部门和学校都将设立班主任津贴并逐步提高津贴标准,切实提高班主任待遇;上海还将在全市层面设立“班主任带头人”荣誉称号,工作业绩突出的优秀班主任可破格晋升高一级职称;班主任工作将记入教师工作量,原则上班主任工作量的认定标准将不低于教师全工作量的1/4;同时将鼓励班主任攻读思想政治教育、教育学、心理学等与工作相关的硕士、博士学位,组织班主任参加“学校心理咨询师”等相关专业技术水平认证考试。

黄奇帆说,一般意义上对产学研一体化的理解是,学校有了一个科研成果,然后想尽办法将这个成果产业化,往往搞科研的负责人还要负责招商引资,把科研成果推向市场,最后变成商品。这就要求项目负责人什么都要懂,但现实情况是不可能的。社会有分工,搞研究的就是要专心搞研究,搞金融、搞产业的也不大懂研究,术业有专攻,不大可能通过自身小循环实现产学研一体化,这需要一种体制,一种制度安排,一种区域循环。我们在大学城的布局上就实现了高校与高科技园区的互动,这种区域布局、制度安排本身就会使各种分工不同的人产生互动,促进产学研的结合。其实,政府要做的就是创造这种环境、制度、体系,只要这个搞好了,一体化、产学研都来了。如果政府平时不做这些事情,整天像说教一样给校长、老师、科研成果领军人说要产学研一体化,结果是讲几十年,谁背着书包进去也不会背着钱包出来,最后成果流失。这说明小循环没有用,让一个懂金融的人懂技术,让懂技术的人懂金融,这个是行不通的,如果不在社会分工圈里形成资本市场、产业集群和科研成果,只想书包进去钱包出来的循环平台,是无济于事的。重庆市政府在这件事上从大格局出发,改变社会观念,改变循环体系,建立起一个互动的真正产学研一体化的区域循环体系。

热闹的比赛场面吸引了不少游客。一直在现场观赏比赛的柬埔寨驻重庆总领事馆总领事辛本索饶有兴致地介绍,柬埔寨每年的10月份也有个类似于端午节的节日,也要吃“粽子”。与中国不同的是,柬埔寨的“粽子”是用香蕉叶包的。重庆市委宣传部副部长周波说,举办端午节包粽子活动,有利于传播中华传统文化,也能通过活动中的互助互学,加深中外人民的友谊。(记者 张国圣 通讯员 项锋)

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必须注意的是,尽管用了这一奇特的构思和手法,但读来却十分地自然和流畅。作者在处理这种手法、布置这种结构时,并没有对主人公的这两种“本我”做复杂的纠结,只是让这两个不同的“同一人”融合在同一个社会环境里,表现出截然不同而又悄然对立的性格和行事方式,对比鲜明,避免了可能导致场面混乱、引起阅读不便的后果。这样的安排,再加上叙述语言的酣畅淋漓、叙述方式的直接有力,读来如行云流水,成为当前汉语文学中难得的快感文字,受到当代年轻人的欢迎,实在不令人意外。

而国内的创业教育开展情况与国外形成了鲜明的对比,克劳斯介绍,当前美国的创业教育已经成了一个相当完备的体系,涵盖了从小学、初中、高中、大专直到本科、研究生的正规教育。美国从1998年1月就开始实施了“金融扫盲2001年计划”,向中学生普及金融、投资、理财、营销、商务等方面的“超前教育”。现在美国已经有369所大学至少开设一门创业学课程。

“基础教育很重要”、“要加大对农村的教育投入”,道理大家都懂,口号喊了很多年,政策也出台了不少,可是具体到落实的时候,却似乎总有千沟万壑挡住去路。在一些地方,优质教学资源和教师,总是被配置到条件好的地区和学校;贫困地区总缺教师,他们的待遇也总徘徊在勉强维持生计的边缘;上级拨出的款项,总被层层“提留”,下发到基层学校时,往往要剥掉好几层“皮”。这些,可能只是农村教育现状之“冰山一角”,但已足够让人郁闷。

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[王旭明]:下面就开始政策咨询会。在开始之前我想把今天上午的感受说一下,今天上午来自中央的各个媒体的20多位记者分成三组到几个同学的家中进行了走访,我其中到了两家,走访这两家之后我特别感动,感动在什么地方呢?困难都屡见不鲜,就看你怎么去面对它。我们去了其中的一家,有一个同学叫段军鹏,这位同学今年考了623分,成绩非常好,他在家庭里是享受低保的家庭,我们去的时候没有看到他,他的父母说他在街上卖菜来贴补家用,我特别感动,如果是大城市的孩子考了这么高的分会好好的休息、放松。然后我们在街上找到了他,他推着一车菜在张罗着,我们问他累不累,他说“我的家庭很困难,我就要干这个贴补家用”,我说“你是不是难为情,因为是高材生”,小段同学说“这怕什么,苦难谁都有,就看你怎么闯过去”,听了这话我非常感动,我们的高校不录走这样的好学生实在是说不过去,困难学生应当以此为榜样。还有一个学生,家里更困难了,他是在农村,叫何续怀,他的家住在窑洞里,他的学习成绩非常好,考了530分,我们的记者问他“如果选择民间的资助和国家资助政策会选择哪个?”他毫不犹豫的说“我选择国家资助政策,国家培养了我,我将来会报答国家”。何续怀同学也来了,我提议大家用掌声为这两位学生表达致敬。[13:44]

立姿,又叫站姿、站相,指的是人在站立时所呈现出来的具体姿态。立姿是人的最基本的姿势,同时也是其他一切姿势的基础。通常,它是一种静态姿势。教师在站立之时,应当显得挺拔而庄重,即身体站直,挺胸收腹,双腿并拢,双脚微分,双肩平直,双目平视,头部保持端正。教师在讲台上的站姿优美与否,其感召力是不一样的,教师的站姿应给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象。站姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度。因而教师的站姿在稳重之中还要显出活力,不要过于拘谨和呆板。教师站在讲台上要精神振作,潇洒大方。要随时根据授课内容和课堂情景的变化调整站姿,适当走动,要善于运用恰到好处的动作和站姿来配合自己的语言表达。

在今天的座谈会上,与会专家和学者认为,北大藏西汉竹书对于先秦史、秦汉史、古代思想史、自然科学史、医学史、书法艺术史、历史文献学、文字学、简牍书籍制度等诸多领域的研究,都具有非同寻常的学术价值。它的面世,为中华民族增添了一笔宝贵的文化遗产,必将引起中外学术界的重视。(王庆环)

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绩效工资制度,确实在很大程度上提高了绝大多数教师的待遇,但是,也传来一些不谐和音。比如,据媒体披露的各地绩效考核意见和实施细则,均把重点放在将绩效与师德挂钩上面。在我看来,这是有失偏颇的。师德是教师规范的底线,一个师德有问题的老师,本身就不应置身于教师队伍行列中。如果将绩效考核重点放在师德上面,恐怕是瞄错了靶子。

卡琳迪生活在印度西孟加拉邦一个偏远村庄,她在联合国儿童基金会和当地慈善机构资助下上了学,但随着学费的增涨,原本捉襟见肘的家庭经济负担加重,父母决定让女儿出嫁。卡琳迪在学校里学过有关儿童权利和早婚危害等知识,她也目睹了姐姐11岁出嫁后的不幸,于是决定奋起抗争。父母向她施压,曾一度不让她进食喝水,一个月后,卡琳迪在老师和好友的帮助下,终于说服了父母,他们同意女儿18岁成人以后再嫁人。卡琳迪的事迹鼓舞了附近村落的同龄女孩,她们也开始站起来为自己的命运抗争。

他认为艺术管理专业培养的学生不应该是管理艺术,而应该是为艺术服务。要让学生有充分时间和机会了解他们所需要服务的对象:艺术家以及艺术本身的特点。

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责编 左汶骏

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